论班主任德育工作

            ---芮雅楠

摘  要：针对班级管理问题进行论述。       

 关键词：班主任；德育教育；班级管理      

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法和爱心。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛，但更让我感受到的是甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈如何更好的开展班主任德育工作。 我觉得要做好以下几点：

一. 营造和谐班级氛围，让班级充满气息和活力。      

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他。为了尽快地使学生融入到班级里，班主任充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。         

班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短一周的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的每一次学校安排的劳动和组织的班级文化，老师都与学生一起努力完成，加入都学生队伍中，担当起表率的作用等。不但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。  

二. 制定人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”        

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性。另外，我们应该允许学生犯错，班规的制定不可能面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告等等。        

对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的工作打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每星期一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。 

三. 建立优良的班干部队伍      

 中学的孩子思维还没有完全成熟，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完美的，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会制定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

四. 培养充满自信的学生群体       

自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们的自信心是必不可少的。特别是开学初，很多学生会因为不适应跟不上进度，出现消极现象。老师要培养学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。有了自信，面对学习任务，就能引导学生采取相应的对策。开学初，班主任给学生观看了励志电影。一方面激发学生的学习热情，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。励志电影的观看，对新生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时班主任经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。        

“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。做班主任这段时间，使我感受最深的是:要做一个出色、优秀的班主任，必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。 

1.身教重于言教

 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是青少年学生，他们的模仿力强，所以我觉得身教重于言教。我所带的班级，由于自律能力差的学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室看到教室的地面上都很脏，有垃圾，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有垃圾，就弯腰把它拾起来，学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的垃圾，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里，只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。

2.对待学生要有耐心        

教育学生是一个特别复杂且艰巨的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要非常大的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要帮他找到其错误的根源，然后耐心进行教育，让他认识到自己的错误主动改正。

3.对待学生要有爱心        

作为教师，最主要的还是要有爱心。责任源于爱心，更归于爱心。每个人除了主动而积极的学习之外，还要懂得爱与尊重。即使被认为是“无可救药”的人，我们都有责任和义务对他进行挽救和改造，尤其作为教师更应担负起教育、引导的责任。教师育人，最重要的品质是必须具备爱心和责任心。一位真正的好老师必须具备这种良好的师德和优良的职业作风，才能在教育过程中，用自己的人格魅力去教育、感染学生，用自己的行为习惯去影响和熏陶学生，以产生一种潜移默化的作用。 学生是学习的主体，教师的工作应该把以“学生为中心”的思想贯穿在整个教育教学过程中，用爱心和责任心去感染学生。对待差生首先要树立“教育就是要培养人，转变人，使他们充分发挥作用”的思想，坚持对他们进行长期的观察和教育。在塑造人、转变差生过程中，要细致了解和分析学生，找出各自的优点和缺点，因人施教，才能开启学生的智慧。学生犯了错误，批评处理要恰当，否则会形成恶性循环；学生有了一点进步，教师就要立即给予表扬和鼓励，帮助其形成自信心。爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你。

五、总结