“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔，大有可为。”近日，习近平主席对职业教育工作作出了重要指示，为加快构建现代化职业教育体系指明了前进方向。总书记的重要指示，必将促进职业教育体系更加完善，推动职业教育领域人才辈出，为民族复兴汇聚强大力量。

进入新时代，职业教育面临着机遇与挑战，职业教育该如何走?如何让职教的种子落地生根，让职教迎来春天的希望，这是每一个职教工作者所关心的问题。“三教”改革为职业教育指明了方向。什么是“三教”改革？“三教”改革改什么？如何改？

“三教”改革是在新理念指导下的教学改革，以新发展理念为指导，树立科学的教育观，以教学改革为核心，以教学基础建设为重点，推动形成实施“三教”改革的基本共识，激发更多的师生积极参与“三教”改革之中。“三教”改革中教师、教材、教法分别对应解决“谁来教”、“教什么”、“如何教”三个核心问题。

“双师型”教师团队的建设刻不容缓

“双师型”教师应该具备良好的职业道德，即有教书育人，又具有进行职业指导等方面的素质和能力；还应具备与讲授专业相对应的行业，职业素质；具备相应的适应能力和创新能力。2021年内蒙古航空职业技术学校在赵校长的带领下开展了“双师型”教师的培训活动，王校长带领年轻教师不断外出学习，同时在校内进行公开课，汇报课的开展，使得年轻教师快速成长。同时校企共建共育是关键，有合适的企业为老师们提供工作，实践的机会，使得他们有机会不断提升实践技能。内蒙古航空职业技术学校在专业课，实操课的教师都是有3年以上工作经验，这使得学生能够更好的掌握理论知识。

深化教学模式改革

传统的以教师为主体的教学方式已经难以适应信息化与科学技术高速发展的时代，同时以传统的教学方法培养的学生更难以满足现代企业的需求，导致学生毕业后就业困难，最终影响学校的发展。为了解决这一问题，内蒙古航空职业技术学校的王校长将杜郎口教学模式引进学校，引进了课堂。由原来老师为主体转变成以学生为主体，形成小组合作学习模式，这样不仅实现了分层教学，同样也提高了学生的自主学习能力，让“厌学”变成“爱学”。教学模式的改革不是一蹴而就的，需要我们每一个教师不断探索创新，优化课堂。

职业院校教材，教学资源规范化

通过对职业院校教材的调查来看，普遍存在部分教材选用与国家要求之间存在差距，国家教学标准要求在教材中体现不足以及专业课教材数量相对较少等问题。针对这些问题首先国家应该完善课程标准制定，及时清退不合规教材；其次学校要建立内部自查自纠机制，这一点内蒙古航空职业技术学校做的非常好，学校会定期组织教师研讨关于使用课本的情况以及出现的问题及时反映；最后教师应该不断学习“新教材”，提高教材的理解和使用能力。

“三教”改革是一项系统工程，把“三教”改革工作真正融入日常教育工作中，不断寻求教学新变化，为职业教育带来希望。青城之岸，以研探寻工匠之根本；星火相传，用教栽培桃李之天下。